The Effect of Motivation, Learning Atmosphere and Emotional Condition in Measuring Students' Critical Thinking Ability at Darussalam Gontor
1Nabil Achmad Aufani, 2Adyaksa, 3Arini Tamamul Minnah, 4Rizky Ardian Khoirul P, 5Sri Harini
1,2,3,4,5UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
https://doi.org/10.47191/jefms/v8-i1-03ABSTRACT:
This study aims to analyze the influence of learning motivation, learning atmosphere, and emotional conditions on students' critical thinking skills at Darussalam Gontor University in the 2024/2025 academic year. The method used is quantitative descriptive with variable measurement through questionnaires to 69 students randomly from various study programs. The questionnaire was designed using a Likert scale of 1-5 with predetermined categories. Respondents are expected to fill out the questionnaire honestly and attentively. The results of data analysis using Ordinal Logistic Regression (RLO) showed that learning motivation and students' emotional conditions have a significant positive effect on students' critical thinking skills. However, the learning atmosphere did not show a significant positive impact on critical thinking skills. This study focuses on the importance of attention to motivation and emotional management of students, in this case, to improve their critical thinking skills. The recommendation that can be proposed is an effort to be more creative in choosing teaching methods so that learning becomes more effective. The hope is that a more conducive and enjoyable learning environment will be formed so that it supports the development of student's critical thinking skills in the future. The results of this study are expected to be useful for the development of learning strategies in the academic environment.
KEYWORDS:
Learning Motivation, Learning Atmosphere, Emotional Condition, Critical Thinking Ability
REFERENCES:
1) Abyan, G. S. (2020). Media Literacy Strategies of Mahasantri Gontor 2 in Preventing the Issue of Hoax. SAHAFA: Journal of Islamic Communication, 2(2), 155–166.
2) Adriyati, M., & Fatwa, P. N. (2015). Pengaruh kecerdasan emosional dan kecerdasan intrapersonal terhadap berpikir kritis matematika peserta didik. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika.
3) Ayuningrum, S. M. E. S. D. (2015). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA PADA MATERI PROTISTA. Unnes Journal of Biology Education, 4(2).
4) Azizah, S. N., Indriani, S. M., Irmadani, N., & Harini, S. (2023). PENGARUH PENDIDIKAN , MOTIVASI, DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA PESERTA DIDIK JURUSAN KULINER (TATA BOGA) DI SMK MUHAMMADIYAH 3 SINGOSARI. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(1), 994–1003.
5) Dayanti, R. E., Yunitasari, A., Fisabilillah, A., Putri, M., Rengganis, & Apriandi, D. (2024). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Negeri 2 Magetan. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(1),593–599.
6) Fahrati, M., & Pramukty, R. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Etis Auditor: Kemampuan Intelektual, Kecerdasan Emosional Dan Kecerdasan Spritual. Musytari: Neraca Manajemen, Akuntansi, Dan Ekonomi, 1(8), 101–110.
7) Imron, M. Al, Nugroho, A. S., & Machsun, M. (2024). Penerapan Metode Imla Istimai’ Dalam Pembelajaran Imla Di Kelas 1D Pondok Modern Darussalam Gontor Kampus 7 Kalianda Lampung Selatan Tahun Pelajaran 1444 H/1445 H. Al-Fakkaar, 5(2), 102–115. https://doi.org/10.52166/alf.v5i2.6374
8) Kurniati, M. V., & Ain, N. (2023). Pengaruh motivasi belajar pict berbantuan fun c terhadap kemampuan berpikir kritis melalui model inkuiri terbimbing. RAINSTEK (Jurnal Terapan Sains & Teknologi), 5(3), 222–231. https://doi.org/10.21067/jtst.v5i3.9185
9) Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi Kepustakaan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Penerapan Model PBL Pada Pendekatan Teori Konstruktivisme. JURNAL MathEdu, 5(1), 13–18.
10) Mahkota, S. P., Jalmo, T., & Yolida, B. (2014). Pengaruh Penggunaan Lingkungan Sekitar Sekolah sebagai Sumber Belajar Terhadap Kemampuan Berpikri Kritis Siswa. Jurnal Bioterdidik Wahana Ekspresi Ilmiah, 2(3).
11) Mailani, I., Effendi, F., & Bustanur, B. (2019). Pengaruh Literasi Media Digital Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. Jom Ftk Uniks, 1(1), 81–93. https://ejournal.uniks.ac.id/index.php
/JOM/article/view/598%0Ahttps://ejournal.uniks.ac.id/index.php/JOM/article/view/598/330
12) Manubey, J., Koroh, T. D., Dethan, Y. D., & Banamtuan, M. F. (2022). Pengaruh Literasi Digital terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4288–4294. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2590
13) Naim. (2009). Penerapan metode quantum learning dengan teknik peta pikiran (mind mapping) dalam pembelajaran fisika. Jurnal Ilmiah “Kreatif,” 6(1), 82–100.
14) Novitasari, V., & Suneki, S. (2022). … Kemampuan Berpikir Kritis Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan Muhammadiyah 1 Semarang. Spirit Edukasia, 02(02), 249–254. https://journal.upgris.ac.id/index.php/spiritedukasia/article/view/12863
15) Nurlaela, L. (2017). PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Vol. 1(No. 2), 180–187.
16) Rahman, S. (2022). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
17) Salsabila, U. H., Hanifan, M. L. N., Mahmuda, M. I., Nur Tajuddin, M. A., & Pratiwi, A. (2023). Pengaruh Perkembangan Teknologi terhadap Pendidikan Islam. Journal on Education, 5(2), 3268–3275. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.995
18) Sani, R. A. (2015). Inovasi Pembelajaran. Bumi Aksara.
19) Soraya, S. M., Kurjono, K., & Purnamasari, I. (2023). Pengaruh Literasi Digital Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Dengan Motivasi Belajar sebagai Variabel Moderator. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 681–687. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4537
20) Sulistianingsih, P. (2016). PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, Vol.02(No.01), 129–139.
21) Suriani, A., Febriani, R. D., Rulef, R. P., Anggrani, D., Alfarraz, F. M., & Putri, S. M. (2023). PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN GUNA MENCIPTAKAN SUASANA BELAJAR YANG MENYENAGKAN DI SDN 01, 02, 03 BALAI PANJANG. Human: Journal of Community and Public, 2(2).
22) Syafitri, E., Armanto, D., & Rahmadani, E. (2021). AKSIOLOGI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS (Kajian Tentang Manfaat dari Kemampuan Berpikir Kritis). Journal of Science and Social Research, 4(3), 320. https://doi.org/10.54314/jssr.v4i3.682
23) Tia Ristiasari, Bambang Priyono, S. S. (2012). MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVINGDENGANMIND MAPPING TERHADAPKEMAMPUAN BERPIKIR KRITISSISWA. Unnes Journal of Biology Education, 1(3).
24) Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab VI Pasal 15. (n.d.).
25) Urbaningkrum, S. M. (2023). Pengaruh Kecerdasan Emosiaonal terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa PAI UAD Angkatan 2021. http://repo.iain-tulungagung.ac.id/5510/5/BAB 2.pdf
26) Yunitasari, A. D. (2019). Perkembangan Dan Pengaruh Kmi Pondokmodern Darussalam Gontor Putri 1 (1990-2004). Ilmu Sejarah-S1, 1, 1–14. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/ilmu-sejarah/article/viewFile/16568/16028
